大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于放射类设备维修技师试题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍放射类设备维修技师试题的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何用“思维导图”教学生写作文？
2. 孩子上初二副科不好怎么办？

如何用“思维导图”教学生写作文？

如何用“思维导图”教学生写作文？

其实非常简单，没有特别玄乎的地方。

作文都有一个主题对吗？那么这个主题，就可以作为思维导图的中心。接下来，我们可以用圆圈图，带领学生发散思考，把与该主题有关的想法都写来，这个阶段，不要去评判，老师只起到引导的作用。

写完之后，就开始进行筛选，这个过程等于更加明确主题。

作文有总分总等形式，那我们就可以按照作文的形式将其一一对应到一级分支上。

作文框架确定好后，就可以交给学生自己完成啦！

老师的作用主要是引导，引导到位了，学生很快就会掌握到诀窍。

希望对您有帮助！@头条号

用思维导图写作文：是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文。

具体的方法，看之前的回答上都有很多了，所以我也就不再重复。我在这里只是用一个实例来讲述，希望能让你有所帮助。

首先：一篇作文离不开下边五个步骤：而老师或者读者最多注意你的文章的地方，也在这五个方面。

以上介绍了阅卷老师看你作文的几个硬指标，这不是投机取巧，只是希望你在以后的作文写作时能有的放矢。

下边我们来看看下边个题目：“我最喜欢的一本书”。

在这个思维导图里，你能看出些什么呢？第一步不作讨论。那第二步呢，首段引用高尔基的话，然后再说明最喜欢的是《西游记》，开篇点题，引用名句，是不是两大亮点呢。第三步，尾端再次和首段呼应，引入《西游记》的角色。第四步：五段，三分，四环节，可以看到这个思维导图的格局也是这么划分。第五步：内容，分析人物角度，书中片段等。

以上就是思维导图对写作的具体利用，希望能帮助到你。合理利用思维导图分析作文结构，对孩子写作文有很大的帮助。

1）充分发挥小学生思维的发散性、跳跃性。

我从事语文教学24年，看到过很多语文老师把习作教学看得重，而习作教学却又一直成为他们自己肩头一块沉甸甸的大石头。跟大家分享我个人习作教学常用的一种小工具——习作（写话）小螃蟹。

这所谓的“小螃蟹”，其实就是简化的思维导图。对于学生，特别是低段的小学生，规范的思维导图稍微有些难度。我的“小螃蟹”称不上规范的思维导图，但也能算个雏形。而且它形似，又有几分可爱之处。学生还是比较喜欢，乐于接受。我对学生讲：“这只“小螃蟹”就像我们脑海里的想法，它能帮助我们把想法说出来，写下来。”

下图是我在上部编版二年级下册第二单元写话《我的好朋友》时，和学生一起设计的“写话小螃蟹”：

学生根据这张图，写出了下面的文段。两相比较，可以看出这张图与学生创作出来的文章，契合度还是挺高的。

有了小螃蟹的帮助，孩子们越来越不害怕习作。有时候还会把“小螃蟹”养得很胖：

当孩子们总是把“小螃蟹”当成自己写作的小伙伴，将来说不定就能成为思维导图运用的高手，为自己的学习和工作提高效率。

题主您好，使用思维导图教学生写作文主要要从两方面入手

我是一名研究学习方法，高效利用的教师，在这个过程中，很多学生对于思维导图的应用，都体现在形式上，而思维并没有到达，久而久之，学生会显得繁琐，不愿意在使用是思维导图工具。

今天，我就我的教学经验从思维导图的认识和在作文方面的使用来简单的介绍一下。

思维导图是由托尼博赞提出的一种思维工具，目前被很多人美誉为“瑞士军刀”，被广泛使用于各个行业，包含咨询行业的麦肯锡。

目前成为哈佛大学、剑桥大学等知名院校高效学子的学习工具，近年来，国内引进思维导图的思维工具，也开始慢慢的流行起来。

思维导图的绘制规则，主要如下：

之前帮助一个四年级学生解决作文不好的问题，方法就是用的思维导图

那么我在这里就系统的来讲一下：

思维导图为什么可以用来教作文

怎样用

为什么思维导图可以来教作文？

思维导图是人类思想的第二次外化，是放射性思维的外化。她是基于联想的逻辑，从一个中心点向各个方向延伸。

写作文时，我们不可能随心所欲，想写什么就写什么，总得有一个主题，或大或小。再围绕这个主题展开。

对比之下，作文要求的主题就相当于思维导图的中心点，展开过程就是思维导图的分支延伸。

所以用思维导图完成作文构思完全是可以的。

第一步：找一个安静舒适的环境，保证思维不被中断。

创作是需要灵感的，安静舒适的环境有助于充分发挥联想和创造力。

第二步：开始联想，写下所有想到的内容，形成思维导图初稿。

找一张A4的白纸，横放。中心位置写下“幸福”二字，大约占页面的1/9。开始联想，想到的内容作为分支围绕着中心。在这个过程中无论想到什么都写下来，无需判断对错。因为在你判断对错的时候，思维很容易被打断。这个过程只需要一直写，一直写.......

如下导图：

孩子上初二副科不好怎么办？

要了解孩子为什么副科不好?我呢，是一个刚刚经历了初二会考的学生，所以我有很多的总结可以分享给大家。

一.家长和孩子千万不要真的把副科当成正科来看，主要是因为这种心理会让大家松懈下来，觉得应当先把语数英这三科给提上来先再去考虑其他科，这样只会用大量时间从语数英三科里多拿十几分而丢掉了其他科原本轻而易举可以拿到的几十分，从而总成绩才不理想，所以要合理安排每科预习和复习的时间

二.初二孩子需要经历前所未有的八门科目，那时候孩子压力仅次于中考，家长那时候应当要走进孩子的心里，可以和他一起聊聊天放放松。但如果放的太松的话孩子将没有那么想学习了，如果管得太严的话孩子将很容易崩溃，或者放弃一两门科目来减轻压力，这点需要重视!!!

三.为什么是孩子上初二副科不好而不是初一呢?因为初一的孩子一下就多学习四科怕适应不了才把难度变得十分简单，（列如政治只要稍微听一点课，能判断是非，都能考到七八十分。)仿佛就是一学就会。到了初二，政治的难度系数将会大大提升，这时候孩子分数就降到了五六十分。这时候才是政治真正的开始，家长应当要监督孩子背书，几乎每节政治课后都有背书，一定要监督!!!物理只需要多注意公式如何带入就行了，其他科只能看自身的理解能力怎样来去分配时间来应对。

初二的每一科都尤其重要，特别是物理，因为我刚刚学完九年级上册，发现还是有许多题目能考初二的知识，以上为我总结的经验，望对各位读者能有所帮助。

作为一个副科都挺好的人来说，我感觉副科不好，比较容易补，肯定能好起来。年级不到800人，我们班我第四，校名次48

先说生物，我初二的生物全是95+，一方面是因为兴趣，我从小就是看动物世界生财有道这些东西长大的。所以对生物结构或者说一些习性都比较感兴趣，愿意去学。一方面就要看平时怎么去背。我特别记得初中周测有一次考蝗虫蜕变多少次才能到成虫，许多人都不知道，可我却清楚的记得答案是5次，这是在课本的小字内容上的。只要平时把课本上内容多看，甚至做到会背，把练习册做好，那基本上就比较容易能掌握这科。生物其实很简单的。

语文87数学82英语85

政治95历史89物理90地理92生物95

总分715年级排名40，年级前几都去了清华北大。

地理，我特别地理这个学科我感觉它这边有意思。我至今还记得在学七大洲5大洋，还有那些一笔画之类的东西。再加上我们老师讲的也特别好。学地理用到的一个方法就是说很多记忆。在每节课上课之前去尝试回想上节课讲的内容是什么。去寄那些特别的最高的山脉，最大的湖泊，最深的淡水湖，这些东西都是要记住的。熟背那些气候定律，一定要背熟才能够熟练地运用，以温定带以水定型。我的地理真的是永远90多分。

政治的话那只能靠背了。

老师会告诉你这个问题是什么，为什么，怎么做，作为学生的我们就要把每道题都背清楚，千万不要出现模糊的现象，到考试的时候就会造成犹豫不决，不知道，模棱两可，不知道选哪个。我记得我的政治基本上也是选择题不错的那种，然后大题也就是扣点材料分析分，因为别的都可以背也很简单。不是特别擅长政治带，它也不会让我掉脚。勤奋去背，就足够应对政治了。

历史是我最不感兴趣的一个学科了。平常感觉学历史都难受，可是每次历史还是能考到80+的样子。我基本上会在考前一周去突袭背历史。历史选择就是那些战役发生的时间地点人物。还有让你从两个战争中比较出共性之类的东西，这些只是需要单纯的记忆，没有什么理解的东西。不管用什么方法，会被考试的时候就能做对。大题就是说一些重大战役影响历史意义以及对我们的启示以史为鉴，见面向未来，警钟长鸣之类的。

物理吧，又爱又恨。我是物理课代表，物理虽然说不是我最优势的学科，但是也是我比较拿手的一门。虽然物理是一门比较让人头疼的一门课程，但是由于我跟物理老师关系好，每次做卷子之类的我都会跟她问，每次我去接她，她都会给我讲每天的重点给我讲难题。上课只要我一开小差，她就会立马注意到我。而作为课代表，我也知道这课一定要好好学，不能让老师丢脸。我会把所有基础知识都砸牢，然后多去练一些题，因为我的理性思维也不是特别强，每天都会去在接物理老师之前跟她问一些问题，或者聊一些最近重点什么的。每次考试之前，她更是亲自检查我的复习。所以我特别好好的学物理，怕辜负她的期待。

总之，初中真的一点都不难，用点心学，谁都能考好了。首先，做到上课积极，回答问题，认真听讲。每天晚上下课以后把所有作业都写完，把作业完成的保质保量。最后，第2天着重听老师讲那些不会的题，及时问清楚原因。最后如果有什么不懂的题，一定要及时跟老师问清楚，不要拖着越拖越多。

到此，以上就是小编对于放射类设备维修技师试题的问题就介绍到这了，希望介绍关于放射类设备维修技师试题的2点解答对大家有用。