模具加工观后感,模具加工观后感怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于模具加工观后感的问题，于是小编就整理了1个相关介绍模具加工观后感的解答，让我们一起看看吧。

1. 在教育教学的过程中，总会遇到“后进生”，怎样提高他们的积极性？

在教育教学的过程中，总会遇到“后进生”，怎样提高他们的积极性？

老师教学是尽最大可能地将自己教的课程的知识传授给学生，还有就是调动学生学习的积极性，培养学生对所教课程的兴趣，尤其是对于“后进生”更应如此。兴趣，是一个学生求知欲望的原动力。被世界科学界誉为伟大的科学家的牛顿和瓦特，在为人类作贡献的愿望驱使下，对自然科学领域兴趣盎然 ，夜以继日地潜心钻研， 废寝忘食、不知劳苦疲倦，几十年如一日，终于各自在力学领域和电学领域发明了牛顿定律和瓦特定律。一 次，牛顿将自己的一项科技成果卖给一位企业人，这位企业人出的价格大幅高于自己的预计，差点没将牛顿吓到，牛顿故作镇静才没露象。而这位企业人利用这项科研成果赚钱 成为 了大富翁。可见，牛顿和瓦特完全是由于愿望和兴趣才投身科研领域研究，并非发大财欲望的驱使。当然，对于一个“后进生”来说，光有兴趣也不能提高学 习成绩，若是初中生，要将小学相应的课程知识补学好，如果是高中生应将小学初中的相应课程知识补学好。若非如此，既使老师苦口婆心、因循善导、口干舌燥，也白费口舌无济于事，“后进生”如坠云里雾里，不知所云，刚产生的兴趣自然也就消烟云散。对于个别不能调动和培 养对学习的积极性和兴趣的“后进生”，也不应歧视，应一视同仁地对其教学，也许有一天他们其中有人会醒悟。面对这种状况，老师也不要心急火燎、求 全 责备，。只要“后进生”不故意影响扰乱其他同学的学习，这个“后进生”的品徳还是好的。孔圣人***三千，贤人72人，可见 ，孔圣人也 不 求全责备。爱迪生学习成绩不好，老师气急气恼也无可奈何，走进社会后的爱迪生，对 自然现象发生了兴趣，发明了包括灯泡在内的许多发明，令昔日的老师从此刮目相看。或许这些“后进生”中，某些人走进社会以后，对万千世界的某种事情事物感兴趣而全身心投入而成才成业成功。老师希望每位学生都品学兼优、桃李满天下，是人之常情，但是新社会新学校一定要杜绝体罚学生。

首先了解后进的原因

再和该生交流现状，不能提及后进的字样，不挫伤积极性，让孩子感觉老师的关心，亲其师，才能信其道

第三、设计转化计划

第四 课堂注意设计难度小的问题，让这位同学，完成，让其感受成功得喜悦感，成就感。

第五 ***实施贵在坚持，并且做好成长过程中反弹的思想准备。

只有关心，细心。耐心 恒心并举，功夫不会辜负有心人的。

当然，偶然一次也无妨。

这个问题问得好！几乎所有老师在教育教学过程中都会遇到后进生的问题，即使是在教实验班也不例外。

首先，我们来分析一下为什么会出现后进生问题。

后进生问题的出现主要跟两个原因有关：一是跟学校教育的评价机制有关，学校要培养德智体美劳全面发展的学生（这也是国家的需要），那么学校教育的评价机制就要围绕这个教育目标展开了。有评价就会有排位。大学、高中招生都是择优录取的，好的大学、好的高中一般都会选择排位靠前的学生。小学初中没有升学考了，但教育部门也会对小学初中的教学质量进行检测，检测结果同样会反馈给相关的学校，这也是有排位的。有排位那就有先进、后进之分了。二是跟学生的个体差异有关，学生的个体差异主要受遗传因素和后天的家庭教育影响。这个大家都清楚，我就不展开讲了。

第二，怎样提高后进生的积极性？

1.内心接纳。通过前面的分析，我们知道后进生是客观存在的，是教育教学过程中不可回避的，既然是这样，我们心里面首先要接纳他们，并给予他们更多的关爱，这是提高后进生积极性的前提。

2.分析原因。问题的产生都是有原因的。我们要分析后进生不够积极的原因，私下多跟他交谈，了解其困难，建立信任关系，让其信其师听其道。

3.挖掘闪光点。我们要寻找挖掘后进生的闪光点，通过闪光点激发他的积极性和自信心。比如某学生学习成绩很差，但他会拉二胡，这时老师可利用一些机会（如班会、艺术节等等）让他展示一下才艺。这里要注意，不要让他发现你的目的。

4.安排具体任务。可以根据后进生个人的特点，安排一些他力所能及的学习或者其他具体任务。这点很重要，让他有存在感，并且完成任务之后，有成功的体验。进而进入良性循环。

5.整合教育力量。适当跟家长和其他科任老师沟通，达成教育共识，形成教育合力。

到此，以上就是小编对于模具加工观后感的问题就介绍到这了，希望介绍关于模具加工观后感的1点解答对大家有用。