模具加工课件,模具加工课件PPT

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于模具加工课件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍模具加工课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 模具钳工怎么转型干项目？
2. 大家对“裸课”怎么看，怎么操作？
3. 一台车的利润有多少？

模具钳工怎么转型干项目？

如果要转行做项目工程师，模具相关加工及Fit模问题基本你都能解决处理，另外还要学习模具设计软件的运用，比如proe和ug等3d设计及CAD绘图2d软件，还要会办公软件比如做PPT，电子表格Word文档等。这些基本的技能会用了，就要去了解项目跟进流程，学习产品工艺加工方法，学习和客户沟通得方式等等。

大家对“裸课”怎么看，怎么操作？

大家对“裸课”怎么看，怎么操作？

关于“裸课”，目前在学术领域没有专门的定义，各种观点缤纷呈现，褒贬不一。主要观点有两种：

第一种观点类似于你说的“一人、一笔、一板、一群人”组成的课。这种课是靠教师的学识修养作支撑,用口头语言对所及事物作形象描述,启发、激活学生来自生活的感悟和体验，使学生的思维走向深度。这种“裸课”避免有的教师过于依赖多媒体教学支撑课堂教学，能很好的体现教师的自身专业素养和驾驭课堂能力。我认为这种“裸课”更适合于赛教，我省的教学能手选拔赛，省教育厅、人力***和社会保障厅明确要求参评教师不能携带任何教学资料和电子设备（提前15分钟随机抽课后到指定备课室备课，备课室提供教材、不连网的裸电脑和“裸U”盘）。这就预示着每一位参评教师必须熟悉课程标准，摸透教材；精通教法，了解学生；限时内能撰写好教案，能进行相关答辩和顺利上课。要做到这一切，必须要经过长期的刻苦训练和不断的学习，具有真才实学才能有成功的基础。

第二种观点认为“裸课”是无包装的教学课，即无需花很大精力打磨和修改的课,也就是如何利用最少的教学***、最低的成本,获得最大化的教学效益。这种观点主张使用有限的***――多媒体、课本、示范作品、创作工具材料,在有限的时间内利用教师自身的专业技能、实践经验备出实用于常态教学的课。

我们应如何操作呢？我个人觉得应该摒弃那种过分包装，过分费时费力打造的花里胡哨的、中看不中用的作秀课。也不要强调是否“裸”与“不裸”，我们常说教无定法，贵在得法。适合“裸上”就裸上，适合用多媒体***就***用多媒体***，像如口头不能足以表达所教的内容,使用多媒体影像资料,更能反映知识的本质。如化学课中“微观世界”部分,用动画模拟微观粒子运动,在上课时展示给学生,要比单靠口讲形象得多。

总之，我们要大道至简，追求简单实用的常态课堂教学艺术。应该加大对优秀常态课的研究和推广，把评价的目光转向真正具有实效性的常态课上来，这样的活动才会让教师和学生受益。

不懂教育，爱整新词。祼课，吓我一跳，我还以为师生都***衣服上课呢，哈哈。

不用投影和白板电脑，不播课件，老师也不用扩音器，只用粉笔，口讲手写，多少年都是这样的啊。活跃在各行业中我国的著名学者都是这样的课堂培养出来的，有什么不好?

不过，教育还是应该与时俱进。就如同你明明有了火柴，你却硬要钻木取火，认为那样才符合传统，你说好吗？

呃，可能我上课绝大部分都是裸课。。。

以前观摩教学比赛的时候，看人家上的课总让人感觉到叹为观止。什么都恰到好处，一切都拿捏正好。后来知道一个词叫“磨课”，一节课，一遍一遍上，一点一点修改，最终展示的时候，应该是一个最成熟的样子。好像还是要有一个团队操作，找资料，弄课件什么的。

我不知道这样上课的平时是什么样子，是不是还有这么严谨的操作。

我自己上课，备课，写教案，设计活动，然后就去上了。有时候还会根据学生情况作蛮大的调整。有时候是找好了资料，放到课件上，也可能用不到。

这样上课我觉得好处就是可以有很多拓展和生成，上得不顺，学生知识遗漏较多，就补充拓展，上得顺了，学生能一下子抓到点子上，就有了很好的生成，有种豁然开朗的感觉。

所以我有点不理解有人准备好了课件，突遇停电，然后就没法上课了。课不是你备的吗？停电的影响是什么呢？图看不了，音乐视频之类播不了，不是还有老师讲解吗？

还有就是可能和学科有关，我是更多倾向于让学生多感悟文字层面的东西，所以多数时候是让他们扎进课文去吧。

裸课，就是只有一笔一板上课，或者只用电子白板。

我认为，这样的配置，依然能够把课上得有声有色的老师才是优秀的老师。

现在的课堂教学，大多数是技术融合，课件和各种媒体材料轮番上阵。当然，不是说多媒体教学不好，但是当这种技术泛滥甚至成为唯一教学手段的时候，便成为了教育的悲哀。

回想起我以前上学那会儿，老师上课基本都是一支粉笔和一个教本。在整节课中，老师就是利用这个简单的配置，用自己的语言和朴实的技巧把枯燥乏味的知识演变成美丽的文字传授给学生。尤其是理科的老师，在各种教具缺乏的条件下，老师要把这些知识传授给学生，确实是一件非常困难的事情。但是，他们依旧是很认真细致地把知识点分解，通过详细的演算展现给学生。

我记得当时高三的数学老师就是其中的高手。每次上课，他总是能够将知识点讲得清清楚楚明明白白，而且，更让人吃惊的是，无论是画圆还是比较长的线段，他居然都是徒手的。那时候的学生，能够把每个步骤都清清楚楚地掌握。

反观现在的教育，许多课堂都是多媒体的综合运用，甚至成了光与影的乱斗。然而，教学效率也没有多大的提高。

因此，我认为，能够裸课的尽量裸课，而且必须是经过充分准备，才能够将课程知识完整清晰地传授给学生。尤其是文科的老师必须有这种本领，把字写得工整漂亮，语言生动活泼，而且能够写一手高水准的文章。

要想回答这个问题，要了解什么是“裸课”？关于“裸课”有两种说法:一种是“一支粉笔，一本书，一张嘴，一块黑板进行的课堂教学”，另一种是指“公开课不事先磨课，直接去上”。

今天只谈谈第一种情况，它是相对于使用现代化教学手段***教学的课堂的。使用现代化教学手段进行课堂教学的优势是显然的:为学生提供了丰富的学习***；使教学内容形象明了，优化教学过程；手段灵活多样，克服了传统教学的时空限制；课堂容量大大增加，丰富了教学内容。所以平时教学中应该熟练运用这些手段。但是现在有些老师过于依赖它了，甚至停电了，就不会上课。

我认为老师应该熟练掌握、运用现代化教学手段，更能上好“裸课”。

无论那一种教学形式教师都应该做到目标明确，内容正确，方法得当，语言清晰，组织得好。所以要做到以下几点:

一、认真钻研教材，知道教什么，怎么教；教学重点是什么，怎么把握；教学难点在哪里，怎么突破，最后达到什么目的。

二、更新教学观念，教师应该由指挥者变为与学生共同参与、共同学习，在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。

一台车的利润有多少？

作为一个涉及过新车销售的媒体来说，我给大家说说。

4S的利润主要来源，前几年可能汽车销量比较好，所以单车本身的利润比较大，但是去年以来，新车相当不好卖，所以单车利润都比较低，甚至有时候会赔钱。

几个比较固定的利润来源:

1. 保险返利，4S店跟保险公司一般都有协议，保险返点一般在15%到20%不等，如果是1万块的保险，返利就是2000元左右。

2. 装潢利润，装潢的利润是非常大的，成本一般只有10%到20%，如果你选择了贴膜，脚垫，镀晶等等之类的，4S店是很赚的，1万装潢利润之前8000左右。

3. 金融服务费，这个其实完全就是乱收费，只要***就要收，而且还说成是厂家收的，其实厂家怎么可能收费呢？最典型的就是西安奔驰女***，金融服务费5万，这个完全就是利润。没有任何成本。

4.厂家返点，4S店最大的一块利润就是厂家返点，如果没有返点，大部分4S估计都有都要死翘翘。返点是按照厂家给4S定的年度销售任务来的，也有按照季度的，规则大同小异，就是一年卖的车数量达标，就会在年底给一定比例的返点，这个金额一般都是几百万到1000万左右。

我个人观点，现在4S的模式已经非常重，所以很多造车新势力或者新品牌都开始有网上直销线下提车，或者城市展厅等模式比较轻的方式，这样就可以节约成本，让消费者得到更多实惠。

到此，以上就是小编对于模具加工课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于模具加工课件的3点解答对大家有用。